CRITICAL THINGKING IN BRITISH CLASSROOMS: A PRATICAL EXPERIENCE FOR INDONESIA'S EDUCATIONAL REFORM

dc.contributor.author	NURWANTO
dc.date.accessioned	2018-08-13T07:39:44Z
dc.date.available	2018-08-13T07:39:44Z
dc.date.issued	2010-09
dc.identifier.issn	1829-5707
dc.identifier.uri	http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/20518
dc.description.abstract	Artikel ini menelusuri makna penting berfikir kritis sebagai bagian dari reformasi pembelajaran. Pada konteks demikian, kajian ini mengungkap tradisiberfikir kritisyang berasal dari hasil observasi di sejumlah sekolah di lnggris. Berdasarkan kajian terhadap kelas-kelas untuk mata pelajaran Bahasa Asing terutama Spanyol, Sejarah, dan Pendidikan Agama, hal ini menunjukkan bahwa dibandingkan dengan sekolah-sekolah di lndonesia, sekolahsekolah di lnggris secara umum lebih akrab dengan tradisi berfikir kritis. Tulisan ini juga menawarkan sebuah rencana tindakan untuk menerapkan dan menyebarluaskan praktik berfikir kritis dalam praktik pembelajaran di lndonesia.	en_US
dc.publisher	FISE - UNY	en_US
dc.subject	Berfikir Kritis	en_US
dc.subject	Kelas di Inggris	en_US
dc.subject	Kelas di Indonesia	en_US
dc.title	CRITICAL THINGKING IN BRITISH CLASSROOMS: A PRATICAL EXPERIENCE FOR INDONESIA'S EDUCATIONAL REFORM	en_US
dc.type	Other	en_US

JURNAL
Berisi tulisan dosen dalam yang telah dimuat dalam jurnal nasional maupun internasional yang tidak diterbitkan oleh UMY. Diharapkan menambahkan link dari jurnal yang asli dalam diskripsinya.maupun internasional