Latar Belakang: Tuntutan penguasaan ilmu biomedis yang lebih dalam dan keterampilan medis dasar menjadi alasan utama perubahan kurikulum kedokteran di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Perubahan besar pada makro, meso dan mikrokurikulum dengan integrasi dan eliminasi topik pembelajaran membawa konsekuensi pada kepuasan dan hasil belajar mahasiswa. Tujuan: Mengetahui hubungan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap Kurikulum 2014 dengan hasil belajar. Metode: Penelitian deskriptif analitik dengan responden berjumlah 184 mahasiswa angkatan 2014 dan 2015. Data primer penelitian berasal menggunakan kuesioner tentang kepuasan yang dibuat oleh peneliti sedangkan data sekunder diambil dari Nilai Indeks Prestasi Tahap dan Nilai Ujian Blok. Hubungan antara kedua variabel kemudian dihitung menggunakan rumus Spearman. Hasil: 62,50% responden cukup puas dengan kurikulum 2014. 57,06% responden memiliki Indeks Prestasi Tahap kategori baik. 70,65% responden memiliki nilai ujian blok yang kurang baik. Tidak terdapat hubungan yang bermakna antara tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kurikulum 2014 dengan hasil belajar (nilai Indeks Prestasi Tahap 2015(p = 0.053, r = -0203) dan 2014 (p = 0.083, r = 0182); nilai Evaluasi Belajar 2015 (p = 0054, r = -0202) dan 2014 (p = 0164, r = 0146)) Pembahasan : Sebagian besar mahasiswa merasakan kesesuaian antara harapan dan hasil yang ia terima dari kurikulum 2014. Meskipun demikian tingkat kepuasan mahasiswa tidak menentukan hasil belajarnya secara bermakna. Hal tersebut disebabkan adanya kemungkinan pengaruh jadwal yang cukup padat, tingkat kesulitan materi dan faktor dari dalam diri mahasiswa.