Latar Belakang: Tutorial dengan metode Problem-Based Learning (PBL) tak lepas dari performa seorang tutor dalam memfasilitasi seluruh rangkaian aktivitas tutorial agar tujuan pembelajaran dapat tercapai (Utami and Aryanty, 2013). Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian non eksperimental, bersifat observasional analitik dengan rancangan penelitian menggunakan pendekatan cross sectional. Penelitian ini menilai efektivitas peran tutor dari hasil miniqiuz (MQ) dan pengisian kuesioner efektivitas peran tutor dengan subjek penelitian adalah 703 mahasiswa. Hasil Penelitian: Didapatkan hasil miniquiz (MQ) dan Computer Based Test (CBT) pada pada sebagian mahasiswa P<0,05 dan sebagian mahasiswa lainnya P>0,05. Kesimpulan: Nilai miniquiz (MQ) mahasiswa pada keempat angkatan yang diteliti tidak dapat digunakan untuk melihat hubungan antara efektivitas peran tutor pengganti dengan hasil belajar mahasiswa dalam proses tutorial Problem Based Learning (PBL) di Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.