Studi ini berusaha menganalisis tentang komunikasi interpersonal guru dengan murid penyandang tunalaras dalam kegiatan belajar mengajar di SLB E Prayuwana Yogyakarta. Adapun hal yang melatar belakangi penelitian ini yakni berdasarkan pada karakteristik yang dimiliki oleh anak tunalaras yang memiliki gangguan emosional dan melakukan perilaku menyimpang yang tidak sesuai dengan norma yang berlaku di masyarakat. Kemampuan guru untuk berkomunikasi pada murid sangatlah penting dalam memberikan motivasi dan membangun kepribadian yang lebih baik. Metodologi yang digunakan dalam studi ini bersifat deskriptif kualitatif yang mengandalkan sumber dari wawancara mendalam pada informan dan observasi pada objek penelitian. Teknik pengambilan informan menggunakan purposive sampling yakni pengambilan informan menggunakan pertimbangan tertentu. Isi dari studi ini berupa uraian data dan analisis kritis penulis berdasarkan hasil pengamatan dan data yang diperoleh. Kesimpulan dari studi ini menunjukan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi interpersonal adalah kemampuan guru dalam membangun kedekatan dengan murid, kepercayaan, perhatian, memberikan dukungan dan penanaman perilaku yang baik. Komunikasi interpersonal yang efektif terjadi pada guru yang terbuka, berempati, mendukung, memberikan sikap positef dan berperilaku setara kepada murid melihat karakteristik anak tunalaras yang memiliki gangguan emosi dan perilaku..