| dc.contributor.author | UTAMI, TRI BUDI | |
| dc.contributor.author | تري بودي اتامى | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-09T02:54:18Z | |
| dc.date.available | 2017-10-09T02:54:18Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.uri | http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/15481 | |
| dc.description.abstract | املشكلة االساسية اليت ختالف هذا البحث يعين : عملية تعلم اللغة العربية ليست سهلة. كل ذلك ثبت لحظة املراقبة الكثري من طالب الصف الثالث يف مدرسة حممدية إبتدائية كوجون سريانج بانتني عدم الرتكيز على التعليم والتعلم. هناك املتعلمني الذين ساروا حول الفصول الدراسية يف حني البلطجة بني األطفال اآلخرين، وبعضها وضع رؤوسهم على طاولة املفاوضات مع شغل رسم كتاهبا، وحىت كان بعضهم نائمني يف الواقع يف الطبقة. الباحثة تشعر بالقلق مع ما حدث، لذلك ستقوم الباحثة االستفادة من نقطة قوة وسائل اإلعالم لزيادة الفائدة يف تعلم املفردات العربية يف طالب الصف الثالث من مدرسة حممدية إبتدائية كوجون سريانج بانتني. هذا البحث يهدف لتحديد تطبيق نقطة قوة وسائل ”باور بوينت“ لنهضة اهتمام تعلم مفردات تعلم اللغة العربية طالب الصف الثالث يف مدرسة إبتدائية حممدية كوجون سريانج بانتني, و لتحديد نتائج استخدام نقطة قوة وسائل”باور بوينت“ لنهضة اهتمام تعلم مفردات تعلم اللغة العربية طالب الصف الثالث يف مدرسة إبتدائية حممدية كوجون سريانج بانتني, و لتحديد مزايا وعيوب استخدام باور بوينت وسائل”باور بوينت“ لنهضة اهتمام تعلم مفردات تعلم اللغة العربية طالب الصف الثالث يف مدرسة إبتدائية حممدية كوجون سريانج بانتني. و هذا البحث من نوع التجر يىب و أخذ البيانات و استنتاجه باسخدام مدخل الكمى, و جمتمع البحث من هذا البحث فهو طالب صف الثالث مدرسة إبتدائيةحممدية كوجون سريانج بانتني, و أخذ البيانات بطريقة االمتحان و املالحظة و التوثيق و االستبانة. و نتيجة هذا البحث يعىن :(١)أن تطبيق استخدام وسائل ”باور بوينت“ لنهضة اهتمام تعلم مفردات اللغة العربية طالب الصف الثالث ىف مدرسة حممدية اإلبتدائيةكوجون سريانج بانتني جناح بسبب أنشطة األحباث اليت أجريت دون كلل أو ملل وبسعادة للمتعلمني والباحثني يف تنفيذ تعليم اللغة العربية وعملية التعلم.(٢)استخدام وسائل ”باور بوينت“ لنهضة اهتمام تعلم مفردات اللغة العربية طالب الصف الثالث ىف مدرسة حممدية اإلبتدائيةكوجون سريانج بانتني وهذا ميكن أن ينظر إليه من عرض نتائج حتسني القبلي و البعدي من ١٠٫٢٠٪(٣)مزايا وعيوب يف وسائل ”باور بوينت“ القوة هي: أ. املتعلمني هم أكثر ب دوافع. املعلومات من السهل أن نفهم رسالة ج. املربني ال حتتاج كثريا موضحا ه. عرض مثري لالهتمام و عيوب واجهت عند البحث جيري هو عدم وجود األدوات. املعلمني يف وقت متأخر أحيانا إلغالق الدرس ألنه مل يتم االنتهاء من اللعبة حىت قد تتداخل مع الدرس التاي | en_US |
| dc.description.abstract | Latar belakang dari penelitian ini adalah : Proses belajar–mengajar bahasa Arab itu tidak gampang bahkan menjenuhkan. Itu semua terbukti saat observasi dilakukan banyak peserta didik kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang Banten tidak fokus dalam proses belajar mengajar. Ada peserta didik yang berjalan mengelilingi kelas sambil mengganggu temannya, ada pula yang meletakkan kepala diatas meja dengan sibuk menggambar dibukunya, bahkan ada pula yang benar-benar tidur didalam kelas. Disitu peneliti merasa prihatin dengan apa yang terjadi, oleh sebab itu peneliti akan menfaatkan media power point untuk meningkatkan minat belajar kosa kata bahasa Arab siswa kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang Banten.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media power point untuk meningkatkan minat belajar kosa kata bahasa Arab siswa kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang Banten, juga untuk mengetahui hasil menggunakan media power point untuk meningkatkan minat belajar kosa kata bahasa arab siswa kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang Banten, dan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan media powe point untuk meningkatkan minat belajar kosa kata bahasa Arab siswa kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang Banten.
Penelitian ini merupakan penelitian experiment tetapi didalam pengambilan datanya menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan mengambil populasi penelitian pada kelas III SD Muhammdadiyah Kaujon Serang Banten. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, observasi, dokumentasi dan angket.
Hasil penelitian ini menunjukkan : (1) penerapan pemanfaatan media power point untuk meningkatkan minat belajar kosa kata bahasa arab siswa kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang Banten berjalan dengan baik hal ini dapat dilihat dari respon peserta didik yang sangat baik karena kegiatan penelitian yang dilakukan tanpa lelah dan dengan senang hati oleh para peserta didik dan peneliti dalam pelaksanaan proses belajar mengajar Arab. (2) pemanfaatan media power point untuk meningkatkan minat belajar kosa kata bahasa arab siswa kelas III di SD Muhammadiyah Kaujon Serang hal ini dapat dilihat dari presentasi peningkatan hasil pretest dan postest 102201 . (3) Adapun Kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan power point adalah : Kelebihan penggunaan power point sebagai berikut:a. peserta didik lebih termotivasi b. Informasi pesan mudah dimengerti c. Tenaga pendidik tidak perlu banyak menerangkan e. Penyajiannya menarik dan kekurangan yang ditemui saat penelitian terjadi adalah kurangnya alat. Guru terkadang telat menutup pelajaran dikarenakan permainan belum selesai sehingga dapat menganggu pelajaran berikutnya. | |
| dc.publisher | FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA | en_US |
| dc.subject | media power point | en_US |
| dc.subject | minat belajar | en_US |
| dc.subject | Kosakata | en_US |
| dc.title | استخدام وسائل ”باور بوينت“ لنهضة اهتمام تعلم مفردات اللغة العربية طالب الصف الثالث فى مدرسة اإلبتدائية محمدية كوجون سيرانج بانتين للسنة الدراسية ٦١٠٢/ ٧ ٦١ | en_US |
| dc.title.alternative | PEMANFAATAN METODE POWER POINT UNTUK MENINGKATAKAN MINAT PEMBELAJARAN KOSA KATA BAHASA ARAB SISWA KELAS III DI SD MUHAMMADIYAH KAUJON SERANG BANTEN TAHUN 2016/2017 | |
| dc.type | Thesis
SKR
FPB
58 | en_US |
