| dc.contributor.advisor | SANJAYA, SONDA | |
| dc.contributor.advisor | MACHAWAN, ARSYL ELENSYAH RHEMA | |
| dc.contributor.author | MUSTIKA, SISKA | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-24T05:32:52Z | |
| dc.date.available | 2018-05-24T05:32:52Z | |
| dc.date.issued | 2018-05-18 | |
| dc.identifier.uri | http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/19039 | |
| dc.description | 漢字は日本の文字の一種である。良い日本語の能力持つために初級
レベルの日本語の学習は、日本語四技能を理解しなければならない。すな
わち聞く能力、話す能力、読む能力、書く能力。学校で日本語の授業を学
習する過程では、日本の文字とくに漢字は学生にとって難しいことである。
そのことのために、ジョグジャカルタムハマディヤ大学の日本語教育学科
の学生にメディアの効果的な研究のついて試みた。本研究は、授業のメデ
ィアが漢字を読み書き能力向上の「漢字メモリヒント2」アンドロイドア
プリの効果分析を行った。
本研究の方法は準実験で、デザインはOne Group Pretest-Posttest
Design。サンプルはジョグジャカルタムハマディヤ大学の日本語教育学科
のA クラスの１年生の１５名である。また、データ収集方法はテストとア
ンケートである。
データ分析した結果から、事前のテストの平均点は49 点であり、事
後のテストの平均点は75 点であった。そして、テストの分析の結果によ
ると、t 得点は6.115 であり、db の29 による、t 表（5％）は2.04 点であ
り、t 表（1％）は2.76 点である。t 得点がt 表より大きいために、作業
仮設（Hk）が受け取られる。また、Normalized Gain の結果テストの平均
点は0.724 点である。つまり、有意差があるということが分かり、「漢字
メモリヒント2」アンドロイドアプリのメディアには効果があるというこ
とが分かった。
アンケートの結果によると、学習者は漢字を理解するのは楽しいと
いったが、「漢字メモリヒント2」アンドロイドアプリのメディアを使用
した後で、授業はほとんど面白く、楽しく、分かりやすいという気持ちも
あたえることがである。また、「漢字メモリヒント2」アンドロイドアプ
リが漢字を読み書き能力も高めることができると答えた。 | en_US |
| dc.description.abstract | Kanji is one of the Japanese letters. To be able good skills of Japanese
language, the basic level Japanese learner must comply four demands of language
skills. The four demands of language skills are listening skills, speaking skills,
reading skills, and writing skills. In the process of learning Japanese at school, the
Japanese latter especially kanji Japanese letter is quite difficult for a student to learn.
Therefore, the authors conducted research on the effectiveness of media. The media
in this research used ‘Kanji Memory Hint 2’ android app to improve kanji reading
and writing skills.
The method of this research is quasi-experimental design with one group
pretest-posttest design. The sample was 15 student in semester II of Japanese
Language Education of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta academic year
2017-2018. The instruments used are pretest, posttest, and questionnaire.
Based on the date analysis, the value at 6.115. T table at 2.04 on significance
level of 5% and 2.76 to 1% significance level. The results obtained that t value is
greater than t table at a significance level of 5% (6.115 > 2.04). This shows that the
usage of application as media is effective in learning kanji. In addition, based on
data analysis of the questionnaire, the respondents give a positive response to use
of application. | en_US |
| dc.publisher | FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA | en_US |
| dc.title | KEEFEKTIFAN APLIKASI ANDROID “KANJI MEMORY HINT 2” DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS KANJI | en_US |
| dc.type | Thesis
SKR
FPB
028 | en_US |
