| dc.contributor.author | FITRIA, RENI | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-12T02:48:28Z | |
| dc.date.available | 2018-11-12T02:48:28Z | |
| dc.date.issued | 2018-09-18 | |
| dc.identifier.uri | http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/23033 | |
| dc.description | Bahasa adalah alat yang digunakan oleh seseorang untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, emosi, dan keinginan. terdapat empat aspek keterampilan
bahasa yaitu: keterampilan mendengar, keterampilan berbicara, keterampilan
membaca dan keterampilan menulis. Usaha untuk meningkatkan keterampilan
membaca diperlukan metode pembelajaran yang efektif , efesien dan menarik.
Salah satu metode yang dapat diterapkan dalam meningkatkan keterampilan
bahasa khususnya keterampilan membaca adalah metode pembelajaran kooperatif.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengetahui penerapan pembelajaran
kooperatif dalam meningkatkan keterampilan membaca bahasa arab di kelas VII
D SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta, (2) mengetahui efektifitas pembelajaran
kooperatif dalam meningkatkan keterampilan membaca bahasa arab di kelas VII
D SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dan jenis penelitian pre
experimen one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data yang
dilakukan menggunakan metode observasi, wawancara, kuisioner, tes dan
dokumentasi. Untuk mengetahui efektifitas pembelajaran kooperatif dalam
meningkatkan keterampilan membaca bahasa arab peneliti menggunakan uji Thitung.
Peneliti menggunakan metode pembelajaran kooperatif dengan tipe yang berbeda
pada setiap pertemuannya. Melihat pada nilai rata-rata yang meningkat setelah
diterapkan metode dan hasil perhitungan angket menyatakan bahwa siswa sangat
setuju metode pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan keterampilan
membaca bahasa arab. adapun hasil pengolahan data T-test dengan software SPSS
20.0, terlihat bahwa nilai siq = 0,000. Nilai siq < 0,05, maka Ha diterima dan Ho
ditolak. Jadi, pembelajaran kooperatif efektif untuk meningkatkan keterampilan
membaca bahasa arab. | en_US |
| dc.description.abstract | اللغة هي الة سٌحخدمها الىاس للحعبير عن الأفهار والمشاعز والعواطف والزغبات. هىاك
أربع مهارات لغو ةٍ: مهارة الاسحماع، و مهارة النلام، و مهارة القزاءة ومهارة النحابة. الجهود
في ثزقية مهارة القزاءة ثححاج إلى طزٍ قة الحعلم الفعالة والمثيرة. احدى طزٍ قة التي
جسحطيع ثطبيقها لترقية مهارات لغو ةٍ خصوصا لترقية مهارة القزاءة هي طزٍ قة الحعلم
الحعاووي.يهدف هذا البحث إلى معزفة ليفية ثطبيق الحعلم الحعاووي في ثزقية مهاراة القزاءة العزبية
في الصف السابع )د( بالمدرسة المحوسطة المحمد ةً 3 وًليالزثا, و معزفة فعالية طزٍ قة
الحعلم الحعاووي في ثزقية مهارة القزاءة العزبية في الصف السابع )د( بالمدرسة المحوسطة
المحمد ةً 3 وًليالزثا.هذا البحث هو بحث النمي و دًى على هوع البحث الحجزٍ بي و باسحخدمد ثصميم لمجمعة
واحدة الاخحبار القبلي و الاخحبا ر البعدي, و طزٍ قة حمع البياهات بالملاحظة, والمقابلة, و
الاسحبيان, و الاخحبار, و الحوثيق. لمعزفة فاعلية طز قٍة الحعلم الحعاووي في ثزقية مها رة
.t – القزاءة العزبية, اسحخدمد الباحة اخحباراسحخدمد الباحثة طزٍ قة الحعلم الحعاووي بأسلوب محىوعة في مل اللقاء. هظز إلى الارثقاء
هخيجة محوسطة و هخيجة إسخباهة الطلاب وًفقوان على الحعلم الحعاووي لترقية مهارة القاءة
.000، 0 siq أن هخيجة ،software SPSS بمساعدة 20.0 T-test العزبية و أما هخيجة
أصغز 0... ، لذالو قبوى الفزضية البد لًة و مزدود الفزضية الصفزٍ ة. siq هخيجة
وبالحالي إن الحعلم الحعاووي فعاليا لترقية مها رة القزاءة العزبية. | en_US |
| dc.publisher | FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA | en_US |
| dc.subject | metode pembelajran, pembelajaran kooperatif, keterampilan membaca | en_US |
| dc.title | 2018-2017 فعالية طريقة الحعلم الحعاوني في ثرقية مها رة القراءة العربية: دراسة ثج ريبية في الصف السابع )د( بالمدرسة المحوسطة المحمدية 3 يوكياكرثا للفصل الدراس ي الثاني السّنة راسيّة الدّ | en_US |
| dc.type | Thesis
SKR
FPB
016 | en_US |
